每月一学，本月成长课堂由张荣珠老师从理论及实践经验给家长们分享如何在生活中泛化孩子所学到的知识。

张荣珠老师例举两个生活案例，引发家长们对此次课题的学习兴趣

1、小朋友在家对于妈妈的指令、对话，执行或回应得非常好，同样的，妈妈带他去了商场，对于妈妈的话，就表现得充耳不闻。

2、还有一些小朋友，在家里问他“你叫什么呀？”或者“你是谁？”，他能很好地回应，但在电梯里遇到邻居，邻居提问的时候，就不能正确回答了。这时候，往往需要我们去辅助、提示，孩子才能说出来自己的名字。

什么是泛化？

泛化指的是在某一情境下习得的技能或行为，能够在之后其他的地点、不同的人物、不同的前提下得以展现出来。

家长们聚精会神听张荣珠老师的讲解

泛化的重要性

课堂中，不少家长提出了不知道从哪方面对孩子泛化。张荣珠老师耐心与家长们逐一分享课堂的精髓知识

泛化的四个要领

张老师建议家长从以上四个泛化要领随时随地对孩子进行泛化

人：教学肯定不总是由同一个人来完成的，在机构里，会有不同的老师，在家里，会有不同的家长等，这些都可以作为教导者，这些不同的人物就是人物泛化。

物：以命名“苹果”为例，当我们呈现红苹果时，提问“这是什么？”小朋友能够说“苹果”；呈现绿苹果的时候，提问“这是什么？”小朋友也能够说“苹果”，其中红苹果、绿苹果，这就是物的泛化。

话：在现实生活中，不同的人会有不同的问法，不可能一直问“这是什么”，也可能会问“你看到了什么？”其中，“这是什么？”和“你看到了什么？”就是简单不同话语泛化。

场：小朋友在机构、家中、幼儿园中学习，这就需要不同的环境泛化。除了以上场合，还会有更多的社交场所，比如公园、商场、游乐场、动物园等。

课堂结束之际，张老师也对家长们提出了要以循序渐进的方式去使用泛化。

家长们对此次学习到的的知识相当满意，表示以后会根据所学内容对孩子进行更多康复指导。